En este semeste he aprendido muchas cosas sumamemte importantes, asi para tener una idea de recursos que son encesarios para fortalecer el aprendizaje del individuo. tambien a recibir clases por interno y aprender más por mi mismo.
Guerrero Irbin
lunes, 27 de junio de 2016
domingo, 26 de junio de 2016
Lo que eh aprendido
Nombre: Marco Antonio Barco Pin
Curso: 2a1
En
este semestre eh logrado tener mas conocimiento de lo que son los
recursos tecnológicos y lo útil que son para los profesores como para los
alumnos hacen mas dinámica y motivadora las clases, así que los alumnos
logran prestar mas atención a las clases e impulsan a los alumnos a la
investigación para tener nuevos conocimientos.
Se puede decir que en la universidad no contamos con muchos recursos tecnológicos
como en otros lado solo contamos con computadora y un proyector para
poder dar exposiciones, esos nos limita de poder manejar recursos tecnológicos mas avanzados como son pizarras electrónicas.
martes, 7 de junio de 2016
INTEGRACIÒN DE LAS TIC
TEMA: INTEGRACIÒN
DE LAS TIC
INTRODUCCIÒN
La educación se encuentra
en constante cambio día a día, con el fin de fomentar la calidad de enseñanza,
para esto se utiliza como herramienta las TIC las cuales deben integrarse de la
mejor manera al desarrollo curricular.
Según las lecturas realizadas existen, tres razones para usar
TIC en educación, entre ellas se mencionan a continuación: Razón
alfabetización, Razón productividad y Razón innovar en las prácticas docentes,
las cuales son indispensables para el desenvolvimiento en nuestra vida diaria.
El ser humano necesita de nuevas capacidades, aptitudes y
actitudes para poder manejarse en un mundo como el que se está conformando.
DESARROLLO
Comprendemos que ahora
que ya contamos con la “tecnología” y hemos aprendido a utilizarla lo único que
nos preocuparía es de la integración con
las TIC al desarrollo curricular.
Refiriéndose a la
literatura sobre la integración curricular de las TIC no es del todo clara en
su conceptualización y orientación y muchas veces termina en confundir.
Un dato importante, el
cual se debe mencionar, es sobre la importancia que se ha tenido de la
aportación los autores ya que esto puede llegar a sernos de utilidad para
integrar a las TIC en la planificación de la enseñanza.
Integración curricular
vs integración de las TIC.
Cabe recalcar que esto
es de suma importancia en el momento de estar en un aula saber diferenciar la
integración curricular y de la integración de las TIC.
La integración
curricular de las TIC se refiere a la importancia de integrar las TIC y
adherirla en el desarrollo curricular ya que el propósito es la actividad de
aprendizaje, la acción pedagógica, el aprender y las TIC son herramientas que
vinculan aquello.
Cuando se trata de
integración de tecnología al curriculum lo esencial es la tecnología. Es un
enfoque tecno céntrico de integración de las TIC al que nosotros no nos adherimos.
Ahora se puede decir
que la integración curricular de TIC es el proceso de hacerlas netamente parte
del desarrollo curricular como parte de un todo, permeándolas con los
propósitos educativos y la didáctica que conforman el engranaje.
Una sociedad
internacional de tecnología en educación denominada (ICTE) define la ICT como
la inclusión de las TIC como herramientas para estimular el aprender de un
contenido o un contexto. Usar la tecnología de una manera la cual los
estudiantes aprenden mejor.
Existen tres niveles
para llegar a la integración curricular de las TIC.
Como ya se ha
mencionado, no es lo mismo usar que integrar curricularmente las TIC.
Nivel 1. Apresto de las TIC es dar
los primeros pasos en su conocimiento y uso, el centro de esto está en que los
estudiantes logren vencer el miedo y descubrir los beneficios de las TIC.
Nivel 2. Uso de las TIC implica que
el estudiante pueda conocerlas y usarlas para cumplir con diversas tareas, pero
sin un propósito curricular preciso. También implica que el estudiante tenga
conocimientos sobre la informática y así poder realizar tareas administrativas,
preparar clases, revisar software educativo, etc. También es bien saber que la tecnología tiene
un papel periférico en el aprendizaje y la cognición. La tecnología no es
utilizada para apoyar una necesidad intencional de aprender en clave del diseño
curricular. Si bien es cierto que son usadas para apoyar actividades educativas,
a este nivel muchas veces le cuesta despegarse de una mirada donde la
tecnología está en el centro.
Nivel 3. Integración curricular de las
TIC es embeberla para un fin educativo especifico en el cual la única meta sea
el aprender, enseñar y favorecer al aprender de los demás con al ayuda d la
tecnología. Por ejemplo que los docentes logren que el estudiante aprenda sobre
la biología utilizando algún software educativo que simule diversos escenarios
donde puedan manipular una serie de variables y visualizar las consecuencias en
el crecimiento y mortalidad de una población de los seres vivos, como
resultados en la varialidad de los datos y variables modificadas-
CONCLUSIÓN
Llegamos a la conclusión que la integración de las
tecnologías de información y comunicación en la educación tiene como objetivo
integrar las TIC en el desarrollo curricular con un propósito educativo para
aportar al proceso de enseñanza aprendizaje.
El avance de las tecnologías ha permitido a los estudiantes
adquirir el conocimiento en forma más inmediata y amplia, sin embargo, esto no
es suficiente para que el alumno aprenda, debido a que muchas veces este
conocimiento no siempre se sabe aplicar. Dado lo anterior, el profesor cumple
un papel fundamental, en el conocimiento y uso de estas tecnologías, debido a
la importancia didáctica que puedan tener si le da un buen uso, por lo que
consideramos que se debe aplicar el uso de los recursos tecnológicos.
Los docentes que
conocen y manejan las TIC adquieren competencias que les facilita el uso de las
tecnologías, como por ejemplo, son capaces de navegar en internet, calcular
datos, usar un correo electrónico, l a pesar de todas estas ventajas, muchos
docentes hoy en día, no logran comprender a cabalidad la utilidad le puede
significar el uso de las TIC en el desarrollo de sus clases.
El uso de las TIC en la
educación son variadas y va a depender del tipo de aprendizaje o desarrollo de
capacidad que se quiera trabajar con los estudiantes, ya que se debe tener en
cuenta la influencia de las TIC y su potencial como recurso didáctico. De esta
manera se podría garantizar que utilizamos las TIC al servicio de la educación
y no viceversa.
Se debe fomentar el uso
de los recursos tecnológicos para mejorar la cantidad de aprendizaje en la
educación.
Bibliografía
Elena.
M. O y Alvaro. M. U. (2006). Propuestas de introducción en el curriculum para
las competencias relacionas con las tic. Recuperado el 04 de junio de 2016, de
IIPE-UNESCO Sede Regional Buenos Aires: http://www.udelas.ac.pa/biblioteca/librospdf/2_propuestasdeintro.pdf
Pere.
M. G. (28 de Diciembre de 2016). IIMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN; FUNCIONES
Y LIMITACIONES. Recuperado el 04 de Junio de 2016, de Departamento de Pedagogía
Aplicada Facultad de Educación Universidad Autónoma de Barcelona: http://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdf
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
TRABAJO DE:
RECURSOS TECNOLOGICOS
TEMA:
INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TIC
CURSO:
4to A- 1
Msc: AMALIN MAYORGA ALBÀN
INTEGRANTES
ADRIAN HURTADO
GLORIA VELEZ
VICTOR QUIMI
MARÌA LEÒN
IRBIN GUERRERO
CAROLAY ONOFRE
JIMMY QUERIDO
AÑO LECTIVO:
2016 - 2017
TEMA: INTEGRACION
DE LAS TIC
INTRODUCCIÒN
La educación se encuentra
en constante cambio día a día, con el fin de fomentar la calidad de enseñanza,
para esto se utiliza como herramienta las TIC las cuales deben integrarse de la
mejor manera al desarrollo curricular.
Según las lecturas realizadas existen, tres razones para usar
TIC en educación, entre ellas se mencionan a continuación: Razón
alfabetización, Razón productividad y Razón innovar en las prácticas docentes,
las cuales son indispensables para el desenvolvimiento en nuestra vida diaria.
El ser humano necesita de nuevas capacidades, aptitudes y
actitudes para poder manejarse en un mundo como el que se está conformando.
DESARROLLO
Comprendemos que ahora
que ya contamos con la “tecnología” y hemos aprendido a utilizarla lo único que
nos preocuparía es de la integración con
las TIC al desarrollo curricular.
Refiriéndose a la
literatura sobre la integración curricular de las TIC no es del todo clara en
su conceptualización y orientación y muchas veces termina en confundir.
Un dato importante, el
cual se debe mencionar, es sobre la importancia que se ha tenido de la
aportación los autores ya que esto puede llegar a sernos de utilidad para
integrar a las TIC en la planificación de la enseñanza.
Integración curricular
vs integración de las TIC.
Cabe recalcar que esto
es de suma importancia en el momento de estar en un aula saber diferenciar la
integración curricular y de la integración de las TIC.
La integración
curricular de las TIC se refiere a la importancia de integrar las TIC y
adherirla en el desarrollo curricular ya que el propósito es la actividad de
aprendizaje, la acción pedagógica, el aprender y las TIC son herramientas que
vinculan aquello.
Cuando se trata de
integración de tecnología al curriculum lo esencial es la tecnología. Es un
enfoque tecno céntrico de integración de las TIC al que nosotros no nos adherimos.
Ahora se puede decir
que la integración curricular de TIC es el proceso de hacerlas netamente parte
del desarrollo curricular como parte de un todo, permeándolas con los
propósitos educativos y la didáctica que conforman el engranaje.
Una sociedad
internacional de tecnología en educación denominada (ICTE) define la ICT como
la inclusión de las TIC como herramientas para estimular el aprender de un
contenido o un contexto. Usar la tecnología de una manera la cual los
estudiantes aprenden mejor.
Existen tres niveles
para llegar a la integración curricular de las TIC.
Como ya se ha
mencionado, no es lo mismo usar que integrar curricularmente las TIC.
Nivel 1. Apresto de las TIC es dar
los primeros pasos en su conocimiento y uso, el centro de esto está en que los
estudiantes logren vencer el miedo y descubrir los beneficios de las TIC.
Nivel 2. Uso de las TIC implica que
el estudiante pueda conocerlas y usarlas para cumplir con diversas tareas, pero
sin un propósito curricular preciso. También implica que el estudiante tenga
conocimientos sobre la informática y así poder realizar tareas administrativas,
preparar clases, revisar software educativo, etc. También es bien saber que la tecnología tiene
un papel periférico en el aprendizaje y la cognición. La tecnología no es
utilizada para apoyar una necesidad intencional de aprender en clave del diseño
curricular. Si bien es cierto que son usadas para apoyar actividades educativas,
a este nivel muchas veces le cuesta despegarse de una mirada donde la
tecnología está en el centro.
Nivel 3. Integración curricular de las
TIC es embeberla para un fin educativo especifico en el cual la única meta sea
el aprender, enseñar y favorecer al aprender de los demás con al ayuda d la
tecnología. Por ejemplo que los docentes logren que el estudiante aprenda sobre
la biología utilizando algún software educativo que simule diversos escenarios
donde puedan manipular una serie de variables y visualizar las consecuencias en
el crecimiento y mortalidad de una población de los seres vivos, como
resultados en la varialidad de los datos y variables modificadas-
CONCLUSIÓN
Llegamos a la conclusión que la integración de las
tecnologías de información y comunicación en la educación tiene como objetivo
integrar las TIC en el desarrollo curricular con un propósito educativo para
aportar al proceso de enseñanza aprendizaje.
El avance de las tecnologías ha permitido a los estudiantes
adquirir el conocimiento en forma más inmediata y amplia, sin embargo, esto no
es suficiente para que el alumno aprenda, debido a que muchas veces este
conocimiento no siempre se sabe aplicar. Dado lo anterior, el profesor cumple
un papel fundamental, en el conocimiento y uso de estas tecnologías, debido a
la importancia didáctica que puedan tener si le da un buen uso, por lo que
consideramos que se debe aplicar el uso de los recursos tecnológicos.
Los docentes que
conocen y manejan las TIC adquieren competencias que les facilita el uso de las
tecnologías, como por ejemplo, son capaces de navegar en internet, calcular
datos, usar un correo electrónico, l a pesar de todas estas ventajas, muchos
docentes hoy en día, no logran comprender a cabalidad la utilidad le puede
significar el uso de las TIC en el desarrollo de sus clases.
El uso de las TIC en la
educación son variadas y va a depender del tipo de aprendizaje o desarrollo de
capacidad que se quiera trabajar con los estudiantes, ya que se debe tener en
cuenta la influencia de las TIC y su potencial como recurso didáctico. De esta
manera se podría garantizar que utilizamos las TIC al servicio de la educación
y no viceversa.
Se debe fomentar el uso
de los recursos tecnológicos para mejorar la cantidad de aprendizaje en la
educación.
Bibliografía
Elena.
M. O y Alvaro. M. U. (2006). Propuestas de introducción en el curriculum para
las competencias relacionas con las tic. Recuperado el 04 de junio de 2016, de
IIPE-UNESCO Sede Regional Buenos Aires: http://www.udelas.ac.pa/biblioteca/librospdf/2_propuestasdeintro.pdf
Pere.
M. G. (28 de Diciembre de 2016). IIMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN; FUNCIONES
Y LIMITACIONES. Recuperado el 04 de Junio de 2016, de Departamento de Pedagogía
Aplicada Facultad de Educación Universidad Autónoma de Barcelona: http://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdf
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
TRABAJO DE:
RECURSOS TECNOLOGICOS
TEMA:
INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TIC
CURSO:
4to A- 1
Msc: AMALIN MAYORGA ALBÀN
INTEGRANTES
ADRIAN HURTADO
GLORIA VELEZ
VICTOR QUIMI
MARÌA LEÒN
IRBIN GUERRERO
CAROLAY ONOFRE
JIMMY QUERIDO
AÑO LECTIVO:
2016 - 2017
lunes, 6 de junio de 2016
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN
Las nuevas tecnologías son de gran importancia ya que la sociedad actual se ve inmersa en una nueva era tecnológica, envuelta en la vida cotidiana, facilitando sus labores diarias, ya que permiten a las personas relacionarse en cualquier entorno o ámbito en la sociedad. Por lo que su utilización implica cambios en todos los ámbitos de la vida.
Con la integración de las TIC al proceso curricular se puede alcanzar una mejor interacción entre docente-TICS-alumno, el alumno se aprovechara de estos recursos para la adquisición de nuevos conocimientos a través de la tecnologías informáticas y el docente será su guía en este nuevo proceso.
Con un propósito explícito en el aprender, es favorecer la enseñanza con el apoyo de la tecnología, implica la incorporación y la articulación pedagógica de las Tic en el aula. Centrándose en lo que el profesor quiere enseñar en su materia y no el software. La introducción de las TIC en las unidades educativas, hoy en día se da a nivel mundial con el único objetivo de analizar la influencia de la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje como instrumento de motivación.
DESARROLLO
Nos hemos apropiado de la tecnología y aprendamos a usarla por ello debemos pensar en la integración de las Tics al desarrollo particular. Gross y Sanchez (2011) el concepto principal es proponiendo una clara conceptualización: “integración curricular vs integración de las Tic” y sugiriendo niveles para la integración y apropiación curricular de las Tic por parte de los alumnos para la planificación de enseñanza.
Integración curricular vs Integración de las Tic
Cuando hablamos de integración curricular de las Tic es con el propósito de la actividad de aprendizaje, la acción pedagógica, el aprender de las Tic son herramientas que vehiculan aquello. Las Tic se tornas invisibles, el profesor y el alumno se apropian de ellas y las utilizan en un marco situado del aprender. Cuando hablamos de tecnología el currículum aparece como el foco de atención, sin un objetivo curricular de aprendizaje en mente.
Fundamentalmente implica un uso armónico y funciona para un propósito del aprender específico en una materia determinada.
Asimismo, la integración curricular de las Tic implica:
-Utilizar transparentemente las tecnologías
-Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del aprender
-Usar las tecnologías en el aula
-Usar las tecnologías para apoyar en las clases
-Usar las tecnologías como parte del diseño curricular
-Usar de las tecnologías para enseñar y potenciar el aprendizaje del contenido de una materia
-Usar software educativo de una disciplina
La Sociedad Internacional de Tecnología en Educación define que las Tic son herramienta para estimular el aprender de un contenido específico o en un contexto multidisciplinario. Lograría que los alumnos sean capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información en forma actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente.
Tres niveles para llegar a la integración curricular de las Tic
Nivel
1- Apresto de las Tic es dar los primeros pasos en su conocimiento y uso, tal vez realizar algunas aplicaciones, el centro está en que los alumnos logren vencer el miedo y descubrir las potencialidades de las Tic.
Nivel 2- Uso de las Tic implica que el alumno pueda conocerlas y usarlas para diversas tareas, pero sin un propósito curricular claro. Implica que los alumnos posean una cultura informática, usen tecnologías para preparar las clases, apoyar tareas administrativas, revisar software educativo, etc. Las tecnologías se usan, pero el propósito para que se usan no está claro, no penetran la construcción del aprender, tienen más bien un papel periférico en el aprendizaje y la cognición. Son usadas para apoyar actividades educativas, a este nivel muchas veces le cuesta despegarse de una mirada donde la tecnología está al centro.
Nivel 3- integración curricular de las Tic con un propósito explícito en el aprender. Es enseñar y favorecer el aprender con el apoyo de la tecnología, integrar curricularmente las Tic implica necesariamente la incorporación y la articulación pedagógica de las Tic en el aula. El centro es lo que el profesor “quiere enseñar en su materia y no el software”. El aprender es visible y las Tic se tornan invisibles ya no son herramientas sino asistentes a la hora de pensar, llevar a cabo y evaluar la enseñanza. Que el profesor haga su aprestamiento, luego se comporte como usuario para finalmente logre integrar curricularmente las Tic. El aprender es visible y las tic se tornan invisibles para enseñar su materia y no en las Tic.
CONCLUSIÓN
Hoy en día la educación tiene que adecuarse a los recursos tecnológicos, tomándolos como herramientas de trabajo con el fin de elevar el nivel de aprendizaje de los educandos. Es aquí que las TIC juegan un papel importante en la educación. Su desarrollo está en los desafíos que surgen a partir del ámbito tecnológico en la educación y se enfoca específicamente en la necesidad de aprovechar al máximo las posibilidades que ofrecen estas herramientas para la educación.
Se debe aprovechar las Tic al máximo, para que sirvan de apoyo a los docentes o tutores y más que nada de ayuda a los estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje, innovando la forma de enseñar y de aprender, para que de esta manera se eleven los porcentajes de aprendizaje alcanzando una educación de calidad y calidez al servicio de todos los ciudadanos.
Con esta implementación se puede determinar que el estudiante valora más el logro de aprendizaje que el uso de la tecnología en sí mismo. Pero hay que tener en cuenta que el uso de las tic no siempre es en beneficio del estudiante ya que estas herramientas pueden ser utilizadas inapropiadamente por docentes y estudiante, teniendo como consecuencia las distracciones en el proceso de aprendizaje, la adquisición de información errónea que no contribuye al conocimiento del estudiante.
El uso de las TIC es muy beneficioso en el proceso de enseñanza y aprendizaje, utilizándolas de una manera correcta y responsable para estimular la motivación e interacción del educando.
BIBLIOGRAFIA
Dolores. A. T. (15 de Febrero de 2009). MPORTANCIA DE LAS TIC PARA LA EDUCACIÓN. Recuperado el 04 de Junio de 2016, de I.E.S. Cañada Rosal. Cañada Rosal. Sevilla: http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/MARIA%20DOLORES_ALCANTARA_1.pdf
Elena. M. O y Alvaro. M. U. (2006). Propuestas de introducción en el curriculum para las competencias relacionas con las tic. Recuperado el 04 de junio de 2016, de IIPE-UNESCO Sede Regional Buenos Aires: http://www.udelas.ac.pa/biblioteca/librospdf/2_propuestasdeintro.pdf
Pere. M. G. (28 de Diciembre de 2016). IIMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN; FUNCIONES Y LIMITACIONES. Recuperado el 04 de Junio de 2016, de Departamento de Pedagogía Aplicada Facultad de Educación Universidad Autónoma de Barcelona: http://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdf
INTEGRANTES:
Arévalo
Franco Carlos Xavier
Gonzales
Reyes Alfonzo Rubén
Barco
Pin Marco Antonio
Muñiz
Muñoz Katiuska Beatriz
Sanz
Hurtado Evelyn Anael
Lindao
Villon Joel Stalin
Acosta
Jiménez Wilson Joel
Acevedo
Vinasco Yosselin Delia
domingo, 5 de junio de 2016
Ensayo
TEMA: Uso de las tics en la educación.
INTRODUCCIÓN
Actualmente
estamos viviendo en una sociedad donde la tecnología de la información y
la comunicación han tenido una gran evolución en cuanto a las TIC. Las nuevas
tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas
computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y
presentan información representada de
forma variada.
La tecnología es un conjunto de herramientas,
soportes y canales acceso a la información para la ayuda del aprendizaje de los
estudiantes, uno de los ejemplos son los blogger, que actualmente ha dejado un
gran impacto en cuanto al desarrollo de las cualidades y habilidades de los
estudiantes, por lo tanto su aplicación en la educación permite facilitar el
proceso de aprendizaje mediante el uso de la tecnología para un mejor desempeño
de los estudiantes
Según las lecturas realizadas existen, tres
razones para usar TIC en educación, entre ellas se mencionan a continuación:
(Razón alfabetización, Razón productividad y Razón innovar en las prácticas
docentes, las cuales son indispensables para el desenvolvimiento en nuestra
vida diaria.
El tema de las TICS, es muy extenso, sin
embargo es importante destacar una razón muy intensa como lo es el
“Conocimiento y el Aprendizaje”, lo que significa que no hay aprendizaje
sin conocimiento, es decir, como entender la práctica si no hay teoría o
viceversa. El ser humano
necesita de nuevas capacidades, aptitudes y actitudes para poder manejarse en
un mundo como el que se está conformando.
DESARROLLO
Cuando
hacemos uso de las TIC en el desarrollo de ambientes educativos, debemos tomar
en cuenta que como principio general, éstas deben estar en función del diseño
pedagógico y no al revés. Es decir para que usemos, un video, una animación, un
foro, un correo electrónico, el Internet, un equipo de cómputo y demás, debemos
considerar la necesidad pedagógica que
atenderemos. Nos hemos dado cuenta de que muchas veces las posibilidades tecnológicas abren y cierran
oportunidades, porque en base a ellas es como se llega a condicionar o
potencializar las modalidades de trabajo en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
El
beneficio del uso de la tecnología en la educación eleva la calidad del proceso
educativo porque permiten superar las
barreras de espacio y tiempo donde hay una mayor comunicación e interacción
entre los profesores y alumnos. Esto
lleva a que exista una construcción distribuida de diferentes fuentes de
información donde se participa de manera activa en la construcción del
conocimiento y así se potencializan los individuos que en este proceso
participan, puesto que se desarrollan
una serie de habilidades por todo lo que este contexto implica.
El
estar acostumbrado a una enseñanza presencial pone barreras en cuanto a la
asimilación de conocimientos por medio de tecnologías. La incorporación de las
TIC en la educación ha abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos
de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las
escuelas de computadores. Hace falta abordar, al mismo tiempo, un cambio en la
organización de las escuelas y en las competencias digitales de los profesores.
También es necesario avanzar en la incorporación de las nuevas tecnologías en
los entornos familiares para reducir la
brecha digital.
CONCLUSIÓN
Con
todo este bagaje de nuevos recursos, términos, significados y símbolos que las
TIC traen consigo, difícilmente podremos entender al mundo actual de la vida
cotidiana y educativa. La comunicación humana se ha visto fuertemente impactada
con la gran cantidad de nuevos términos, conceptos y significados que recién se
integran a los procesos de comunicación. Situación que implica la necesidad de
contar con un nuevo cúmulo de conocimientos relacionados con este fenómeno
tecnológico para desarrollar nuevas capacidades cognitivas que nos permitan
entender el contexto social y educativo emergente que estamos viviendo, lo que
implica para algunos analistas un nuevo proceso de alfabetización digital.
Este
proceso de ayuda ha facilitado el proceso de aprendizaje mediante el uso de la
tecnología para mejorar el desempeño de los estudiantes ya que ha disminuido
las barreras de espacio y tiempo, han propiciado el aprendizaje colaborativo, permitiendo
que los individuos crezcan personalmente practicando su comunicación
disminuyendo sus miedos a lo que los demás puedan decir, gracias a las tecnologías ha surgido nuevas
profesiones y modalidades educativas.
Sin
embargo, un riesgo muy importante que existe en todas las sociedades del mundo
es lo que se denomina brecha digital, pues si bien, en los países desarrollados
existe toda la infraestructura necesaria para poderse incorporar con relativa
facilidad a esta nueva era digital, en los países en vías de desarrollo y
subdesarrollados el panorama es muy distinto, la falta de recursos de toda
índole, imposibilitan el desarrollo, incorporación y uso de las TIC. Como
siempre sucede, los más perjudicados con esta brecha digital, son los países
pobres y las personas que menos tienen, es decir, el acceso a este tipo de
recursos tiene costos que no puede pagar un número importante de personas en
cualquier nación del mundo. En fin la nueva era digital, del conocimiento y la
información apenas comienza, y seguramente en las próximas décadas continuarán
apareciendo invenciones, descubrimientos y conocimientos que quizá nos
provoquen aún más incertidumbre que sorpresa y asombro.
BIBLIOGRAFÍA
Autor: Paredes
E., Carlos N. (2013) “Recursos Tecnológicos y su incidencia en el aprendizaje
significativo de la Matemática de los estudiantes del bachillerato del
Instituto Tecnológico Rumiñahui de la Ciudad de Ambato.” Enlace:
http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/
(Paredes E., 2013)
Integrantes:
Luis Litardo Gómez
Karen Alvarez Rodríguez
Darwin Uruchima Mendez
Alberto Soriano Rodríguez
Joel Mejillones Montaño
Israel Chumi Martillo
Tema: Integración curricular de las TIC
INTRODUCCIÓN
Las
TIC son conocidas como tecnologías de la información y la comunicación que
tienen como objetivo fundamental integrar las TIC en el desarrollo curricular
con un propósito educativo para aportar al proceso de enseñanza aprendizaje, facilitan y motivan a los estudiantes dentro de las horas de clases convirtiéndose
en herramientas o medios valiosos que contribuyen al desarrollo de habilidades
y destrezas comunicativas entre el docente y el estudiante.
Desarrollo
Se
implementaran las TIC, una vez que se posea la tecnología y los docentes
aprendan a usarla, el tema surge de cómo integrarla al currículo, la
integración curricular de la tecnología implica su uso, para poder lograr un
propósito claro de apoyar el aprender de un concepto, proceso, en una
disciplina curricular específica, queremos valorar las posibilidades didácticas
de las TIC en relación con objetivos y fines educativos, al integrarlas
curricularmente ponemos énfasis en el aprender y cómo las TIC pueden apoyar
aquello, sin perder de vista que el centro es aprender y no las TIC. La
integración se logra cuando los estudiantes son capaces de seleccionar
herramientas tecnológicas para obtener información en forma actualizada,
analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente.
Encontramos las TIC dentro de los procedimientos de una enseñanza
tradicional para producir aprendizaje incluyendo actitud y voluntad para
combinar tecnología y enseñanza en una experiencia productiva que mueve al
aprendiz a un nuevo entendimiento. La necesidad de compromiso con un cambio
amplio y significativo comúnmente aceptado y voluntariamente asumido.
La Sociedad Internacional de Tecnología en Educación (ISTE)
define la ICT como la “inclusión de las TIC como herramientas para
estimular el aprender de un contenido específico o en un contexto
multidisciplinario. Podemos concordar que integrar las TIC es
hacerlas parte del curriculum, enlazarlas armónicamente con los demás
componentes es utilizarlas como parte integral y no como un recurso periférico.
Integrar
curricularmente las tecnologías es "utilizar las TIC en forma habitual en
las aulas para tareas variadas como escribir, obtener información,
experimentar, simular, comunicarse, aprender un idioma, diseñar todo ello en
forma natural, va más allá del uso instrumental de la herramienta y se sitúa en
el propio nivel de innovación del sistema educativo".
Otro
aspecto que es fundamental diferenciar es la integración curricular de TIC de
la mera integración de las TIC. Cuando hablamos de integración curricular nos
referimos a la relevancia de integrar las TIC y embeberlas en el desarrollo
curricular. El propósito es la actividad de aprendizaje, la acción pedagógica,
el aprender y las TIC acuden como herramientas que vehiculan aquello. Las TIC
se utilizan para fines curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido
curricular. Son herramientas para estimular el desarrollo de aprendizajes de
alto orden. Cuando existe integración curricular de TIC estas se tornan
invisibles, el docente y el aprendiz se apropian de ellas y las utilizan en un
marco situado del aprender, Las tecnologías de
la información y la comunicación TIC pueden contribuir al acceso universal a la
educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el
aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a
la gestión dirección y administración más eficientes del sistema
educativo.
Buscamos mejorar
procesos de enseñanza-aprendizaje, desde estrategias didácticas incorporadas a
las planificaciones y en base a las exigencias de la institucionalización
vigente. Asimismo, la integración
curricular de las TIC implica la utilización de las tecnologías de manera
transparente para planificar estrategias y así facilitar la construcción del
aprender. Además, implica usar las tecnologías como parte del currículo e
integrar el uso de software educativo en el aula para apoyar las
clases.
Cuando los estudiantes son
capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información de
forma actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente,
significa que la integración de las TIC se ha hecho efectiva.
Consiste en preparar los
alumnos para dar los primeros pasos en el conocimiento y uso de la TIC, y
realizar algunas aplicaciones. El objetivo de este nivel es que los
alumnos venzan el miedo y descubran las potencialidades de las TIC, pero no
implica que se les enseñe a usarlo únicamente en
el ámbito escolar, este nivel cada vez es menos usual, dado que los
alumnos desde muy pequeños saben manejar el ordenador y otras TIC, ya que las
tienen muy presentes en su vida familiar y cotidiana.
Supone
la integración curricular para un fin educativo específico, con un
propósito explícito en el aprender y no solamente en las TIC. Integrar
curricularmente las TIC implica necesariamente la incorporación pedagógica de
las TIC en el aula y también implica la apropiación de las TIC, su uso de forma
invisible y situado. Es una integración transversal de las TIC al currículo.
La integración curricular de TIC implica un proceso de apropiación y
requerimientos como una filosofía subyacente, un proyecto de integración
curricular en el marco del proyecto educativo de la escuela, un proceso de
cambio e innovación educativa, unos contenidos específicos, una diversidad de
modelos de aprender, y, por sobre todo, la invisibilidad de la tecnología para
otorgar una visibilidad al aprender.
Conclusión
Llegamos a
la conclusión que la integración de las tecnologías
de información y comunicación en la educación tienen como objetivo integrar las
TIC en el desarrollo curricular con un propósito educativo para aportar al
proceso de enseñanza aprendizaje, convirtiéndose en herramientas o medios
valiosos que contribuyen al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas
entre el docente y el estudiante.
El
uso de las TIC han implementado el desarrollo de la educación ya que sus
herramientas facilitan un mayor aprendizaje, una manera más dinámica de
adquirir conocimiento y ayudar al estudiante a una mejor comprensión de la
información, cuando el estudiante se convierte en el docente tiene más ventaja
al momento de exponer su clase ya que con el uso de las TIC tiene mayor
atención de sus compañeros, con un propósito educativo para aportar en el
aprendizaje.
Bibliografía
Capper, J., 2003.
Complexities and challenges of integrating technology into the curriculum. En: TechKnowLogia, January – March, pp. 60-73
Cuban, L., 2001, Computers oversold and underused: computers in the classroom, Harvard University Press. Boston, 256 pp..
Fletcher, J. D., 2003. Does this stuff work? a review of technology used to teach. En: Techknowlogia, January March. 2003: pp. 10-14
Gross, B., 2000.
El ordenador invisible, hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza.:
Editorial Gedisa, Barcelona, 191 pp.
Integrantes:
Eyliz Villón Alvarez
Daniela Mantuano Manzaba
Jennifer Ruiz Acosta
Karen Briones Carlos
Melanie Guzman Ovalle
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